第一次和趙老師接觸，是為了《史繹》的復刊。

　當時《史繹》已經停刊一陣子，最近的一次復刊是由當時擔任系會長的我及右祕書游逸飛負責執行。學術格式對大二的我而言，是相當陌生的概念，因此是《史繹》的編輯工作中，最令我感到棘手的部分。趙老師聽畢之後，立刻從桌上取出一批學期報告，開始向我分享學術格式的概念。從趙老師略顯激動的態度中，可以感覺即使同學不見得能體會學術格式的重要性，她仍然認為這是值得堅持的歷史素養，誇張點說，這大概就是「雖千萬人，吾往矣」的心態吧！

　第二次與趙老師的互動仍然出於公務需求，當時我在教學發展中心擔任 TA 諮詢員。透過這個機會，我才曉得「美國歷史與電影」的每一堂討論課，都有趙老師親自設計的學習單；而且在討論課之前，趙老師都會安排時間與TA團隊討論該堂課的歷史背景及學習重點。討論課進行時，趙老師並不會回到研究室休息，而是會穿梭在教室間觀察TA的帶領方式及課堂討論狀況。老師曾經告訴我，她很重視當時我們提供的服務，甚至留下了每一份課堂觀察報告，因為每當新的TA加入團隊時，趙老師便可以藉此與新任TA溝通她所期待的討論方式。

　這幾次互動之後，偶爾見到趙老師，老師都會停下腳步與我分享教學的喜樂。因此雖然始終沒上過老師的課，心裡也不覺得老師陌生。上學期老師的「美國史」修課人數極少，其中一位是我認識的學弟。據說他踏進教室時，教室裡沒有半個人影，講台上的趙老師正準備收拾教材離去，卻因為他踏入了教室，而留下來為他上了一門課，當時我驚呼他竟然有一對一指導的好運道，卻沒想到那竟然是老師的最後一班學生。

　上星期怡燕助教告訴我，她在幫老師整理遺物時，發現一張我們全班同學的照片。我側頭想了一想，終於想起那應該是我們大四時送出的邀請卡。

　那是系上第一次由同學自行舉辦的撥穗典禮，由我們那屆系學會公關美宣部的魏郁欣與陳璽慈，負責設計給老師的邀請卡。她們利用我們班的團照，將邀請卡做成一張明信片，請同學親自送到老師的辦公室，我再向各位老師確認出席意願。

　在2006年6月1日，我接到了這麼一封信：

「謝謝你們送來的別緻的請柬。星期一我回家途中就請照相館做了護貝，因為我怕雨水會損害到後面寫的字。這真是一張珍貴的請柬。撥穗典禮的構想也很棒。真希望以後會變成傳統。周六我盡量趕到參加。趙綺娜」

　雖然趙老師最後沒能趕過來，但是我們還是能從這封回信中，感受到老師對師生緣份的珍惜，令人感動的是，歷經七年的時光，老師始終收藏著這張別緻的請柬。因為趙老師的惜情，所以大家才這麼捨不得她離開，我衷心希望這股互相惜情的願力，能夠成為老師在彼岸安穩的支柱，祝老師一路好走。