在課堂上，有時候會懷疑綺娜老師身體裡是否藏著擴音器之類的東西，明明人如此嬌小，一開口連珠炮就算了，連聲音都如此響亮。從她嘴裡滾落的字句拳拳到肉，讓人必須專注以對，才不辜負充滿力量的話語。

　　印象中的綺娜老師總是生氣勃勃，穿著合宜的混搭套裝走上講台，裂嘴笑時，朱紅的嘴唇搭著大大顆的牙齒，四周的空氣也隨之迸裂出笑聲──恍惚中我覺得生活中的什麼苦痛都隨笑聲迸破，落下的是爽朗的蜜液。

　　記得在美國史課堂上，除了帶我們一段段看過厚重原文課本上敘述的過往，除了不時停下來講解、補充以豐富內容，綺娜老師更常常播放與特定時代或事件相關的影片，試圖在太平洋島國的副熱帶教室內，營造出美利堅合眾國某個時代的氛圍，希望我們能藉此感受甚或感動，行有餘力更能看出影片中所建構的現實與書本敘述的現實之間的曖昧分際，思考導演、作者表現出的史觀。

　　她也鼓勵學生分析各種歷史文本，並嚴格要求報告中的每一句話都必須有所根據，所有註解必須符合格式。記得某學期我貪快，趕著先同學們好幾周交出以分析美原住民上書議會文件為題的期末報告，沒料到卻開啟了每一周重新交上修正過的報告之路。那段日子裡，報告在老師與我手上來來回回好幾趟，好不辛苦，然而字字句句有所本、註解清楚的概念卻因此在體內紮了根。往後回想起來，實在感激老師願意花心力去檢視原作都不想再看的報告，毫不馬虎地幫我練報告基本功。

　　學期中某天，綺娜老師說幫我修改了某篇報告，並拿去投稿系上的《史譯》刊物，真讓我大吃一驚。自知自己在史學這塊沒什麼天分，也不特別有熱情，文筆一般，從來不曾有過投稿念頭，但老師才管不了這麼多，直接拿去投印。後來，這大學時期唯一算是出版品的小文章，還成為我申請研究所的重要備審資料。

　　研所考試前半年，正處人生低潮，在校園中神不附體的走著時，恰巧撞見綺娜老師。急性子的老師把我拉去她辦公室隨意亂聊，東談西扯了一堆有的沒的，好像是關於她新開的課，還有自身的求學經驗，以及其他八卦等等。等我的魂魄稍稍歸位，老師把發言權丟到我手上，於是我便簡單訴說自己目前的窘境，老師知道後二話不說，要我當她研究助理，但實際上只派些簡單的活給我做，聊完後還請我吃頓便飯。有了這份薪水後，生活寬裕些，也能好好準備考試。研所放榜後，我親自帶著小點和飲料到老師辦公室裡報告好消息，老師聞後笑說「你選的那個所應該不難畢業吧，阿，可能比某某所難一點」，不著痕跡地揶揄了我一番。

　　若說綺娜老師對我的恩情重如山，可能太過八股，但她確實是我人生中一位重要的師長。刻板的表格無法丈量綺娜老師對於教學的熱誠、對學生的關懷與影響，她的身影與朗朗聲音，總會出現在每一次觀看美國史相關的電影經驗裡，或是美國小說閱讀經驗中──她永遠活在我們各別的記憶裡，永不消逝。欸，消息來得如此倉促，讓人難以接受，難以道別，不過，還是想藉此跟研究室總亮著燈的老師說聲：「晚安，親愛的老師，晚安」。