Page 91 - 2022 國立臺灣大學社會服務專刊
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生活步調都相似於我的童年，這裡的孩子也如同當時的我，是平凡土地上，其
中一個悠遊自在的平凡孩子。然而，11 歲到都市求學的經驗讓我深刻感受到劇
烈的城鄉差距。在雲林，孩子較難享受良好的教育資源，也較不常接觸就讀頂
尖學校的人，許多孩子下課後缺乏課業指導，生活中也較少啟發他們努力學習
的契機。體會到城鄉資源的差距後，我便嚮往回到鄉下進行課業輔導，希望能
為其他孩子提供課業幫助與心靈上的支持，因此我非常珍惜到坪林課輔的機會。
在所有課輔經驗中，我最喜歡和小朋友們一起解題的過程，看到他們被難
題困住後，仍願意提出問題，並在理解後露出驚訝、滿足的表情是非常療癒的
事。療癒的點並非解題帶來的成就感，而是看到這群總是扭來扭去的小生物們，
面對課業時仍能靜下心思考，讓我對他們感到敬佩，也覺得這種反差特別可愛。
除了課業，他們也會問我有關大學生活和長大的問題，例如學校功課多不多、
幾點睡覺、換牙了沒……等。每次解答他們的題目，都是讓我回味成長經歷的
有趣過程。
陪他們一起面對「屬於孩子們的煩惱」是另一件讓我感到開心的事。記得
在班上第一次遇到小魚（化名）時她還是個害羞的女孩，連老師請她自我介紹
都讓她緊張到哭了出來。下課後我去關心哭紅雙眼的小魚，才知道同儕們常拿
她的名字取諧音笑話，讓她感到自卑。當下，我告訴她：每個人的名字都是世
界上最特別的，大家都應該欣賞別人的名字，而她也應該以自己為傲。於是我
和她練習了自我介紹，練習完後她擦擦眼淚、感到舒坦了許多。有時候，孩子
們的煩惱看似幼稚或微不足道，卻是幫助他們成長的機會教育。跟小魚練習自
我介紹，是建立自信、學習如何否定他人的嘲笑的過程，我看到小魚在練習後
更有信心，也更瞭解如何在這種情境中應對。
總結來說，這學期的坪林課輔不僅幫助了小朋友，也讓我得到許多收穫。
儘管與孩子互動有些耗神，但看到他們漸漸成長，甚至對我們產生信任和依賴，
彷彿我從孩子身上得到了能量，也慢慢感覺到課輔為我的生命帶來的意義。
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