Page 11 - 2022 國立臺灣大學社會服務專刊

教案設計方面也有新的嘗試，如認識加拿，透過採訪村民，期許小朋友對家鄉有
新的體認；而因疫情轉型線上營期後，透過小組來設計各年級課程，除了基礎學
科複習，也帶小朋友探索線上資源；村民方面則以電訪、寄送卡片禮品的形式表

達關心，希望 22 冬能持續嘗試新類型的教案設計，且能夠提早進行線上營期備案
準備，若順利上山則可繼續深耕文健站與家訪，也期許剛起步的國高中生學期間

課輔運作順利。

霧鹿

維繫情感方面，學期間有定期舉辦主題揪聚，讓老骨頭和舊生將上山的所見
所聞分享給新生，這對於家內的傳承也有幫助。教案方面，這期的營主題以「藝

術」為核心，期望帶給小孩課本以外的知識，並讓小孩在做中學，因此這期的教
案設計了許多手作的活動，例如風鈴、筆筒和手翻書。學期中得知因疫情而改成

遠距營期後，我們保留了一部分的教案與活動，並重新分配家內的工作。從籌劃、
演練到營期結束雖然不到一個月，但我們開拓了一個全新陪伴小孩的形式，同時

也舉辦了遠距的國高中生課輔，兩者都有不錯的成效。我們也有透過線上家訪、
寄送卡片和禮物的形式，關心霧鹿的村民。

在疫情尚未明朗之際，無論是透過遠距教學或是實體信件和禮物的關心，霧
鹿家會持續於學期間陪伴山上的小孩，幫助彼此走過這段動盪的時期。

利稻

本期家內新舊生及老骨頭相處融洽，家內經驗亦於家驗時充分傳承，要感謝

家內上下積極的參與社團事務。未能實行的實體營期方面我們嘗試以更多合作分
組的方式分配教案課程，以期在課程相關性及一致性上能有更多設計。本期也新
增了文化健康站的活動，希望能與部落長者有更多交流機會。而線上營期方面，

我們在有限的時間內設計了多個適合以遠距模式上課的教案，成效非常好，小朋
友在螢幕前都給予高度回應。暑期時順著遠距教學的趨勢，我們也嘗試了國高中

生遠距課輔，因學生態度主動積極，成果非常顯著。部落方面我們以卡片及禮品
取代原本的家訪，即使疫情無法上山也能建立交流、連結。

22 冬我們將繼續完善遠距課輔的制度，國小、國中、高中三個面向都有全新
的嘗試與挑戰。而在家內事務上期待有更多嘗試與突破，另外要特別注意家內對

於山上的認識，因為少了一次上山經驗，如何在下一次上山能夠順利接軌也是重
要的課題。

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