Page 44 - 2022 國立臺灣大學社會服務專刊

國立臺灣大學

社會服務專刊

況，但並沒有太嚴重的肢體衝突，或是小朋友大吵大鬧的狀況，更讓人感動的是
高年級的小孩很照顧中低年級的小朋友，營期的一個小插曲是一個四年級的小朋
友在玩的時候不慎撞到額頭，這個時候是六年級的玄燁一路抱著他，安慰他，由

他一路護送回家，這是我覺得營期之間最感動的一件事。小朋友之間偶有爭執，
通常都是一些小事情，像是因為玩遊戲一直輸，或是畫畫的優先順序分配不公平，

在我們之間看似微不足道的事情，卻是他們不斷捍衛的事情，回想起自己的小學
時候，其實也很常因為這種小事情而跟同學起爭執，用這樣的心態去同理他們的

想法，去鼓勵他們、跟他們約定不再哭泣，表達對他們生活的興趣，很自然的可
以讓他們感受到我們確實很在乎他們的感受，這是我跟小孩互動這兩天最大的收

穫。

豐濱小孩的很多舉動，也帶給我很多反思，像是最後一天畢業典禮的回顧影

片開始撥放後，突然每個小朋友都開始跟著營歌的節奏唱了起來，當時沒有想那
麼多，但後來跟豐濱國中老師的對話中得知，他的兩個女兒在回家後都跟爸媽說

想要練習這首營歌，其實當下的是很感動又有成就感的。我很喜歡薛沂當時的註
解，他說，我們在都市的生活總想著要更多、更好的物質，而且常常會感到不滿

足，但在唱營歌的當下孩子們感覺只要這樣開心的唱著歌，就能得到滿足，這是
我們在都市所感受不到的心情。回到家後，我不斷的反芻著這句話，在生活繁忙

的日子裡，我們總是同時想要擁有很多物質上的東西，而忽略了最初小時候是怎
麼樣得到滿足的，這也是我從這群孩子們身上學到很多的事情。

除了這些之外，偏鄉教育的議題也是我們這幾天不斷在討論的議題，在孩子

們寫學習單的過程中，我要到各個小隊去看大家的回饋狀況，發現很多中高年級

的小朋友的寫作仍充滿許多注音符號，我們認為很簡單的字詞也往往會出現錯字，
當下第一時間的反應是回想自己在這個年
紀同樣會做這樣的事情嗎？這些孩子其實

相對於都市的孩子，教育資源是相對匱乏
很多很多的，同年齡的孩子有的可能在補

習班接受教育，多學很多才藝，或是家長
會盯小朋友的作業，但在這裡很多小朋友

是隔代教養家庭，父母長期在外工作，不
要說補習或是才藝班了，很多孩子在家也

家鄉教案討論

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