Page 30 - 2023 國立臺灣大學社會服務專刊
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心而論，我們留下了二十幾次令人難忘的生
活營回憶，但和當地社區的互動，卻一屆屆
地疏遠減少。營隊的成果令人肯定，但越來
越少的社區資源，讓社團的工作年復一年，
遲遲不能突破，而這也是我們決定結束在崙
背的生活營，移轉到鹿谷的主因。
選擇鹿谷，是因指導老師和當地有很深
學生大活動
厚的關係。從當地農會和溪頭青年活動中心
對老師的竭誠歡迎，很快地拉進了社團和地方的距離。透過老師，有更多的地
方資源可以整合利用，不僅增加社團未來發展可能，也讓我們的努力，可以更
有目標和意義。當地有兩所國中、九所國小。其中鹿谷國中在人口較集中的鹿
谷村，校方因致力於升學，婉拒了合作舉辦青少年生活營的美意；瑞峰國中則
在較偏遠的秀峰、瑞田村，學校只有約 20 ～ 30 個學生，校園清幽，環山而處，
從操場可以一直走進山中，對於都市長大的孩子，彷彿書本上的桃花源。
瑞峰國中的孩子較不偏重課業升學，校方也以多元化為教育方向，對於假
期的生活營，非常歡迎。在幾任校長的努力下，學校更新許多設備，但民國 89
年一場突如其來的巨變使得校舍全毀，而學生也因校舍嚴重損毀，百餘名師生
寄讀於初鄉國小。
其實師生乃至於當地居民心裡都仍有未平撫的情緒，起伏未定的心情或許
會隨著重建過程中遇到的困難而引發更複雜的問題。因此我們決定利用寒、暑
假的時間，以長期駐點營隊的形式，並搭配課業輔導和心理支持，期望能為當
地學生盡一分綿薄之力。
經營理念
藉由多樣的活動設計及教案內容，生
活營不僅作為同學的課後輔導，更期待同
學們從中獲得許多課外知識，並融會貫通，
實際運用於日常生活中。除此之外，我們
也將人文素養培育、創新發想、視野開拓
與思辨能力之培養等重要面向融入各項活
動，以達寓教於樂之效果。
我們希望同學參與每項大型活動時， 哥姊與學員一同跳營火舞
皆能學到及理解人生許多重要真諦與豐富價
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