Page 76 - 臺大校規小組 2014 年報

三、無障礙設施改善計畫

校園無障礙設施以及公共空間的動線改善為友善校園中重要的課題，本校校區範圍
廣大，提供師生友善、無障礙設施使用是刻不容緩的課題。由於本校館舍眾多且部分興建
年代較早，不僅導致與現行建管法令間接軌上之差異，亦有可能造成師生使用上的不便。
依據目前本校校園規劃原則中，第 34 條對於無障礙校舍之內容如下：「校園及校舍規劃設
計，應具體落實無障礙設計，以維護身心障礙者之便利與安全」。仍有努力的空間，也因此，
本小組將逐步檢視，逐步調整落實。一方面與學生心輔中心資源教室、學生代表等單位溝
通，並與總務處修繕計畫辦理。

目前在教育部教育部大專校院友善校園人權環境指標及評估量表中有提及兩個指標
群對於無障礙空間與設施之標準，指出在校舍規劃因有符合安全標準之場所、明確之標示
與安全維護系統，建立環境教育有妥善之處理機制與定期檢視，在校內有安全之動線妥善
規劃；另外，在空間之性別使用比例上妥善分配，無歧視差異之平等與公正對待。詳如下
表所示。

教育部大專校院友善校園人權環境指標及評估量表中
與無障礙空間動線、設施有關之內容

指標群 1： 1. 學校之空間規劃、各項設備與器材使用符合安全標準（如：教室、實
校園安全環境 驗室、宿舍、體育館場等）。
的建構
2. 學校有安全便利的「無障礙空間」及明確的標示（如：雙語）設施。
指標群 4：
平等與公正 3. 學校在校園適當地點設立安全維護系統（如照明、消防、緊急求救電
的對待 話、警鈴、保全等設施）。

4. 學校平時積極實施校園環境教育，使師生了解校園，當危機發生時有
立即妥善處理機制與能力。

5. 學校能定期檢視校園整體安全，宣導及公告危險地區、時段及注意事
項，設置校園安全地圖並加強防範保護措施。

6. 學校對校內交通安全與交通動線有妥善規劃。

1. 學校的設施與空間能符合性別需求，並有合理比例分配（如廁所、休
閒設施等）。

2. 學生不會因為其性別、種族、國籍、身心障礙、語言使用、學習成就
不佳或其它因素而受到歧視。

參考網址：http://www.sa.ntnu.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/38/pta_226_1949328_90921.pdf

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