學院	醫學院
系所	職能治療學系
題名	Competency assessment tools for occupational therapy postgraduate year training in Taiwan: Perspectives of faculty and trainees.
作者	Liu, Y-C., Lee, Y-C., Huang, P-C., Hsu, W-Y., Su, W-C., Lee, I-H. & Lin, K. C.*
期刊名稱	Journal of Taiwan Occupational Therapy Research and Practice
發表日期	2022
著作性質	原著
語文	中文
關鍵字	醫事教育，職能治療，教學評量，臨床培訓計畫
摘要	目的：本研究目的如下：一、調查台灣職能治療臨床教學評量工具使用現況、二、調查台灣職能治療臨床教師及學員對臨床教學評量之滿意度。 方法：本研究採用問卷調查法，以2017-2018年度台灣獲有教學費用補助計畫之教學醫院職能治療教師及學員為研究對象，所有參與者的回覆資料均匿名處理。 結果：共回收85份問卷，含學員41份。教師與學員最常使用教學評量工具為學習護照（98.8%及92.7%）、Mini-CEX（95.3%及95.1%），以及筆試（95.3%及90.2%）。訓練前最常使用的教學評量工具為筆試（81.5%及82.6%）、口試（55.0%及43.9%），以及學習護照（52.4%及54.1%）；教師與學員訓練階段最常使用教學評量工具為學習護照（89.0%及91.9%）、Mini-CEX（81.8%及73.7%）、及病歷紀錄審核（73.2%及75.0%）；完訓階段最常使用教學評量工具為筆試（66.7%及60.0%）、學習護照（63.4%及56.8%）、及Mini-CEX（45.5%及60.5%）。教師與學員對於教學評量工具滿意度居高，所有題項之滿意度在65%以上，不滿意及極不滿意比例在5% 以下。此外，學員的滿意度顯著高於教師。 結論：職能治療臨床治療師培訓使用多元教學評量方式，本研究發現教師與學 員對於臨床教學評量工具之滿意度居高。