傳播批判理論

時間： 93/9-94/1
授課教師：張錦華教授　　　　　　授課地點: 新聞館313
學分數：三學分時間: 星期三9:00-: 12:00
聯絡電話：33663121, 0918392586 助理：白宇恒white.pai921@yahoo.com.tw　
Email: cchwa@ntu.edu.tw 0926968188

壹.　課程目的：
當代批判理論與文化研究的發展拓深了大眾傳播研究分析與現象批判的觀點與層次。本課程目的是一方面以專人介紹的方式，探討主要學者的思想體系與時代脈胳；同時，也反思我們自己如何回應本土的新聞傳播問題和危機。但是，由於課程時間有限，僅能選擇與新聞傳播研究較相關的論點為主；同時，本課程是概論性質的課程，涵蓋的學者較多，具有高度的選擇性，較無法對個別學者作完整的深入討論。

主要討論的學者包括Adorno 的文化工業理論、Gramsci 的文化霸權與有機知識分子理論（後馬克斯主義）、Althusser 的泛層決定和意識形態理論（後結構主義）、Hall 的製碼和解碼理論（文化研究觀點），Foucault 的權力／知識和自我技術（後現代主義）、Baudrillard 之符號消費理論、Bourdieu的文化社會學觀點和電視批判、以及Habermas 的溝通理性和公共領域理論，Beck 的風險社會，以及John Rawls 的Deliberate Democracy觀點等。

本課程除講授與討論外，十分重視案例的應用與分析。如果以典範的概念來看的話，也就是希望發展傳播批判典範的分析模式與案例，使理論觀點能應用於詮釋經驗世界，而經驗世界的現象也能作為豐富理論或修正理論的脈胳。簡言之，本課課目的為：
１．介紹基本之批判理論和文化研究主要學者及觀點　（但以應用於新聞傳播現象分析為主）
２．觀察、分析、批評本土新聞傳播現象
３．培養具反思與批判意識的研究學者

貳．課程要求
１．出席上課、並參與討論　10％。　本課程強調尊重與自主，上課請勿遲到，有事未到請務必告知。教學評量也包括個人進步的幅度。
２．每週教材之閱讀作業：包括分析其問題意識及提出閱讀心得　30%　（問題意識另外說明），兩頁以內為原則。凡少交一次，扣二分。每週教材均應列出書目（並應按照書目格式，請參考《新聞學研究》。
３.至少一次課程教材的口頭報告：10％
應評述該單元相關研究文獻及網站資料介紹，整理主要文獻之問題意識及研究結果（以二至三項為原則），並加以評介。口頭報告時，應準備書面大綱細目分發，並列出書目。（不必交書面報告）
４．期末報告一篇(可以從文獻整理或案例分析發展成具備符合發表形式的報告，以5000字至10000字為原則，應於學期結束後兩星期之內交出)　50%。
５．其他：　參與討論請維護互相尊重、善待異見、容忍多元之理性與感性。

參. 參考書目
u 張錦華 (1994)，傳播批判理論，台北：黎明。
u 陳學明 (1996)，文化工業，台北：楊智。
u 舒嘉興 (2001)，新聞?妝－布爾迪厄新聞場域理論，台北：桂冠。

１．高宣陽 (1999)，後現代論，台北：五南。
２．高宣陽 (1998)，當代社會理論，台北：五南。
３．黃瑞祺 (1996)，批判社會學. ，台北：三民。
４．洪鎌德 (1998)，社會學說與政治理論－當代尖端思想之介紹，台北：揚智。
５．蔡源煌 (1991)，當代文化理論與實踐.，台北：雅典。
６．林芳玫 (1996)，女性與媒體再現,，台北：巨流。
７．陳光興等譯 (1992)，文化、社會、與媒體.，台北：遠流。
８．張錦華 (2001) 女為悅己者「瘦」？瘦身廣告風潮、大眾媒介效果與閱聽人詮釋，台北：正中。
９． Steveb Best & Douglas Kellner.( 1991). Postmodern Theory: Critical Interrogations. Guilford Press. 朱元鴻譯，後現代理論：批判的質疑，台北：巨流。
１０． Kellner, Douglas.(1995). Media Culture. N.Y.: Routledge.
１１． Stevenson, Nick. (1995). Understanding Media Cultures: Social Theory and Mass Communication.
１２． Curran, James, David Morley, and Valerie Walkerdine. (1996). Cultural Studies and Communications. N.Y.: Arnold.
１３． Grossberg, Lawrence, Cary Nelson, and Paula Treichler. (1992). Chap. 10: John Fiske. In Cultural Studies.
１４． Storey, John.(1996). What is Cultural Studies. N.Y.: Arnold.
１５． Hirschman, Albert O. (2002) 吳介民譯，反動的修辭，台北：新新聞出版社。
１６．相關碩博士論文等。

肆．上課進度
一． 9/15 準備週／導論：
l 互相認識、上課主題確定、報告主題確定
l 批判理論的背景：現代性與其反思
l 批判知識的定位：知識的興趣與典範 (J.Habermas)
主要教材
1.黃瑞祺 (1996)，＜導論：批判理論與現代性＞，pp. I~V; ＜第一章，社會學三大傳統＞，pp 3-45。＜跋語＞，pp.340-375。
二、9/22批判理論及文化研究的源起
主要教材
1. 張錦華，傳播批判理論，第一章
２．黃瑞祺, 1996, 批判社會學. 民85.三民. <第五章：法蘭克福的批判理論>, pp. 105-122
3. 英國文化研究的歷史軌跡」, 文化、社會、與媒體. 陳光興譯序. 陳光興等譯.遠流. 1992, pp. 5-13.
三．9/29法蘭克福學派、Adorno、與文化工業
主要教材
１. 陳學明(1996) ，＜第四章＞，文化工業， (pp. 71-102) ，台北：楊智。（文化手邊策系列，全書均值得參考）
２. 朱元鴻（2000），＜文化工業：因繁榮即將作廢的類概念。＞，文化產業：文化生產結構分析。pp.11-46。
四． 10/6 Antonio Gramsci文化爭霸理論
１．Antonio Gramsci, (1977). Notes on Journalism. Telos, Sum., (pp. 139-151).
２．洪鎌德, 黃德怡(1994 ) ，＜葛蘭西國家觀的析評＞，中山社會科學學報. 84。 (是較完整的評析.)
３．王杏慶 (2004) ＜零售聰明、販賣瘋狂＞，中國時報 (以及相關的【論述】討論文章)
４．台灣社會研究季刊，（2003）,＜邁向公共化　超克後威權＞，中時．
五．10/13 Louis Althusser: 泛層決定、意識形態、主體召喚
１．Althusser , Louis. (1971). Ideology and Ideological State Apparatuses in Lenin and Philosophy and other Essays. London , New Left Books .
２．張錦華 (1994)，＜第四章意識形態理論＞，傳播批判理論。
六．10/20 Stuart Hall構連與抗爭
1.陳光興(1997/10/1) ，＜霍爾：　另一種學術知識分子的典範＞，當代， no. 122: 20-49. David Morley and Kuan-Hsing Chen (1996). Stuart Hall: Critical Dialogues in Cultural Studies. London: Routledge. （九零年代的Hall 的觀點）
２．張錦華，(1994)，＜第五章賀爾：文化研究＞，傳播批判理論。
３．Stuart Hall. (1980). Encoding/decoding”, in Culture, Media, Language. (pp. 128-138). (本篇文章不長，但清楚闡釋文化研究的基本觀念，值得細讀)
2. Stuart Hall ( ). Cultural Studies: Two Paradigms..(pp. 14-30).　（此篇文章介紹文化研究域內的兩種理論傾向，亦即結構主義與文化經驗式的觀點，亦十分重要）
七、10/27 Lacan精神分析與主體建構　
主要教材
1．“Spectatorship and the Gaze” . <Feminist Media Studies>. Chap. 6, Zoonen, Liesbet Van. Sage, 1994. (張錦華等譯，2001, 遠流，第六章：觀看與注視．以窺視為主題, 包括媒體分析之介紹)
2.　David Morley, 1992.Television, Audiences and Cultural Studies. 馮建三譯，電視、觀眾、與文化研究．遠流．1995．第二章: 心理分析理論:文本、讀者、與主體, pp. 97-118.
八. 11/3, 11/10 期中報告
九、11/17 Foucault：權力／知識與論述分析
主要教材
1. Foucault, Michel. (1978). The History of Sexuality, Part 4, Chap. 1&2, Objective & Method.( pp. 81-102).
2. 張錦華 (1994)，＜第六章傅柯＞，傳播批判理論。
3. 南方朔 (2004/05/10) ＜拋棄「論述」　回歸「人性」與「事實」．中時．P. 2。
4. 南方朔 (2004/08/09) ＜修辭詭辯VS.演說雄辯＞．中時．P. A4。
十. 11/24 Foucault:　從身體／技術到自我呵護
主要教材
１． Foucault, M. The Use of Pleasure. Vol. 2 of the History of Sexuality. Hurley, R. trans. New York: Vintage Books. 第一章:Modification pp. 1-13. 第三章, Morality and Practice of the self. Pp. 25-32 Foucault 說明其為何轉變, 以及主要的自我照顧的四個層面)
２．林宇玲, 2002.”由傅柯的自我技術觀點來看網路的主體建構——以世新大學不同性傾向的學生之線上互動經驗為例”, 網路與性別，台北：華之鳳科技。
十一． 12/1　Baudrillard：擬像與消費　
主要教材
1. 黃宏昭(1997) ，<第二章：布希亞的論述脈胳>，符號、擬仿、內爆，(pp. 2-1~44)。第三章、第四章、第五章均值得參考．文化大學碩士論文．
2. 林芳玫 (1999)，<第六章: A 片與偷拍：再現論與擬象論的色情研究>，色情研究：從言論自由到符號擬象，(PP. 151-192)，台北：女書店。
3. Baudrillard, Jean. 1980。The Implosion of Meaning in the Media and the Implosion of the Social in the Masses. Pp. 137-148.
十二．12/8 Habermas 溝通理論和公共領域　
１．張錦華 (1994)，＜第七章: 哈伯瑪斯＞，傳播批判理論。
2．楊意菁 (2003) ，＜公眾、公共領域與溝通？剖析談話性節目再現的民意意涵＞，中華傳播學會年會優秀論文。

十三、12/15 審議民主deliberate democracy
主要教材
1. 林國明＆陳東昇 (2003)，＜公民會議與審議民主：全民健保的公民參與經驗＞，台灣社會，學第六期，　pp. 61-118．
2. 黃浩榮 (2004)．《公共新聞學：審議民主的觀點》，第四章，第二節：pp. 85-106
十四．12/22 Bourdieu 場域理論與電視批評
主要教材
1. Bourdieu, Pierre.(1998). Chap. 1:　Social Space and Symbolic Space, Practical Reason: On the Theory of Action. (pp. 1-14). Cambridge: Polity Press.
1. 舒嘉興 (2001) ，<導論＞，新聞?妝－布爾迪厄新聞場域理論，台北：桂冠。Pp, 14-35.
2. 張錦華 (2001)，〈從Bourdieu 的文化社會學看閱聽人質性研究〉，傳播文化，第九期。Pp. 61-106。
十五、12/29 Beck: 風險社會與傳播的角色
主要教材
周桂田，（2003）。＜從「全球化風險」到「全球在地化風險」之研究進路：對貝克理論的批判思考＞，台灣社會學刊，第三十一期，2003年12月，頁153-188。
待續
十六．1/5期末大綱報告
十七．1/12 期末大綱報告